人在他鄉大同人

文化衝擊

在日本交換期間，由於我是在學校外租房的關係，讓我有了機會深入體驗當地居民的作息和習慣。這段經歷讓我更深刻地理解了日本人對時間的重視，以及他們如何在日常生活中保持整潔。例如，街道只有在早晨和下午的通勤時間才會變得熱鬧。晚上9:00以後，社區街道上幾乎看不到行人。此外，日本對垃圾分類的規定也非常嚴格。在我搬進之前，房地產公司給我提供了一張詳細的垃圾分類指南，列出了每種垃圾的處理方法和不同類型垃圾投放的日子。我特別不適應的是，日本垃圾只能在清晨至早上8:00之間丟棄，即使早晨沒有其他安排，也必須早早起床來按時處理垃圾。因為有一堂課需要去東京墨田校區上課，我在通勤方面也感受到了一些文化衝擊。東京人口密集，大部分人高度依賴公共交通，地鐵經常擁擠不堪。這與台灣的通勤文化有所不同。在台灣，尖峰時刻車廂滿載時，人們通常會選擇等待下一班車。然而，在日本，即使地鐵車廂幾乎滿員，大家仍會擠上車。這讓我感到有些不習慣，但我認為日本地鐵上的一些禮儀是值得學習的，例如禁止講電話，大家在車上也不會大聲喧嘩。因此，在地鐵不擁擠的時段時搭車，整體搭車體驗還算是舒適。

面臨最大的難題

在日本遇到的最大挑戰無疑是語言障礙。由於我的日語不夠流利，在與人交流時經常感到困難，有時不得不依賴翻譯軟體。然而，我發現日本人普遍不習慣使用翻譯軟體，這使得溝通變得更具挑戰性。即便我嘗試用翻譯軟體來輔助交流，他們仍然會顯得不太習慣。例如，在區役所辦理一些事務時，我有時需要確認我是否理解正確。儘管如此，工作人員通常不會主動切換到英語或使用翻譯軟體，而是會儘量放慢語速，直到我能夠理解為止。在課堂的小組討論中，日本學生也較少使用翻譯軟體或英語與外國學生進行交流，因此對話時會出現一些隔閡，有時會感到有些尷尬。這些經歷讓我更加意識到語言溝通中的重要性，也促使我努力提升自己的日文能力。

最有興趣或成就感的課程

我最有興趣的一堂課是T1學期中的產品設計課，由富士通集團的老師授課。這堂課的主題是「從聽、讀、說這三個動詞中選擇一個，並以所選擇的動詞為基礎設計新的行為體驗。」老師特別重視我們的設計是否能實際實行，並希望了解實行後的成果。在台灣，我們的提案常常停留在模型階段，似乎有些紙上談兵。然而，在這裡，我們的最終發表必須讓老師親身體驗，因此學生們不僅僅關注模型的外觀，而是更專注於提案的概念。這堂課也讓我體驗到了一種全新的上課模式。我們每堂課都需要製作草模，帶到課堂上與同學分享和討論，根據同學和老師的建議進行改進，再將更新後的草模帶到下一堂課展示。上完這堂課後，我對產品設計有了全新的認識。我發現，優秀的產品設計不一定需要高科技技術，重點在於注重使用者體驗並帶來新鮮感。在日本，同學們通常從日常生活中發掘創意，雖然他們的成果有時看似簡單，但充滿了實用性和創意。這堂課不僅提升了我的設計能力，也激發了我對未來產品創新的興趣。