人在他鄉大同人

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文化衝擊抵達德國後，最先感受到的文化衝擊來自於生活與學習環境的差異。台灣的生活節奏較快，交通便利、商店營業時間長，隨時都能找到需要的東西；相較之下，德國的生活步調明顯較慢，多數商店在晚上或週末並不營業，讓我必須重新調整生活習慣並更有效率地規劃時間。此外，德國人非常重視規則與準時，無論是課堂點名、作業繳交或小組討論，大家都會嚴格遵守時間，這點讓我在一開始感到壓力，但同時也促使我養成更高的時間管理意識。在課堂互動上，德國學生習慣積極發言並勇於提出不同意見，而不像台灣學生往往較為保守、等待老師點名才會發表看法。這種氛圍讓我學會更勇敢表達自己的觀點，即使語言不夠流利，也要嘗試參與討論，這是一次突破自我舒適圈的重要經驗。面臨最大的難題最大的挑戰來自於語言與跨文化溝通。雖然課程多以英語授課，但在課堂外或日常生活中仍常需要使用德文，例如在超市購物、銀行辦理業務或與房東溝通，這些情境一開始讓我感到相當吃力。為了克服這個問題，我利用課餘時間學習基礎德文，也請教當地同學如何應對實際情境，慢慢地生活才漸漸上軌道。
另一個挑戰是課程的學術要求與學習方式。HFT Stuttgart 的課程強調實務案例分析與團隊合作，和台灣以理論與考試為主的模式有所不同。特別是在團隊報告中，不僅需要提出有數據支持的分析，還要設計簡報、演練口頭報告，並確保能在限定時間內清楚傳達重點。起初我因為缺乏自信而緊張，但在多次實作後逐漸掌握要領，這段過程也大幅提升了我的簡報與協作能力。最有興趣或成就感的課程在所有課程中，我最有興趣的是有關「跨文化管理」的課程。這門課不僅結合了我原本對國際經營管理的專業背景，也與全球趨勢緊密相關。課堂中老師安排了許多企業案例，讓我們分析如何在供應鏈中降低碳排放、提升效率，同時兼顧企業獲利與社會責任。在小組專案中，我們以馬來西亞的物流產業為研究對象，討論如何應用 AI 預測與智慧運輸系統來改善能源使用效率。這份專案需要大量蒐集資料、分工合作與跨文化協調，過程中我不僅加深了對永續議題的認識，也在團隊合作中培養了跨文化溝通與協調的能力。當我們的成果在課堂上獲得老師與同學的肯定時，我感到非常有成就感，也更加確定自己未來想往國際企業與永續發展相關領域發展。

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這一年在日本進行雙聯學位的學習，對我來說是一段充滿挑戰與成長的旅程。不同於在台灣既熟悉又相對單純的學習環境，日本的生活與研究經驗讓我深刻感受到跨文化交流所帶來的衝擊與啟發，促使我重新思考自己對研究與設計的定位。文化衝擊剛到日本時，最直接的體會來自生活與行政上的文化差異。日本社會給人的印象是嚴謹高效，但在實際辦事過程中，我卻發現許多環節因為過度重視流程與責任歸屬，導致效率不如預期。表面上的精細與規範，有時反而成為推卸責任的藉口，這樣的經驗讓我對「嚴謹」背後的真實運作有了更深的理解。在日常生活中，我也常常可以一整天一句話都不用說，因為到處都是自動結帳機，表面上看似充滿高科技的便利，另一方面卻又存在許多傳統而繁瑣的方式，例如，水費他們會先寄給你預期帳單，之後才會寄給你真正的繳費單，各種流程都很依賴紙本工作，這種「先進與守舊並存」的矛盾，讓我時常感到衝擊。面臨最大的難題我面臨的最大難題是研究習慣與重點的差異。日本的研究環境強調不斷發散、提出多元的創意與構想，老師和同學更重視思考的廣度與可能性；而我在大同所習慣的方式，則偏向實務導向，強調具體的落實與應用。這種差異讓我在課堂中常常感受到成果的不完整性，總想趕快切入主題，進而完成可落地的作品。一開始，我對這種發想氛圍感到不適應，但也因此學會在發散與實務之間找到平衡，嘗試結合兩種不同的研究思維，不急於下定論。在研究重點上，日本也很在意「有趣」這個元素，也讓我一度困惑，因為我並不是異想天開的人，也難以把握「有趣的臨界點」，常常被退回修改。然而，經過一年的磨練，我漸漸能感受到「有趣的氛圍」，這成了我意料之外的收穫，也讓我對研究與設計有了新的理解。最有興趣或成就感的課在這段經驗中，最令我感到興趣與成就的，是參加國際工作坊。與來自不同國家的學生一同探訪墨田地區，並共同規劃一日墨田旅遊行程，不僅讓我有機會從不同文化的角度重新認識日本，也在跨文化討論中學習到多元的設計方法。實地觀察與合作的過程，使我更清楚理解如何將設計與地方文化緊密結合，並感受到跨國合作所帶來的挑戰與樂趣。我也藉此機會體會到，不同國家的學生在做設計時所採取的思考方式與態度各有不同，這讓我學會以更開放的視角去看待問題，也激發了我在設計中更勇於嘗試與創新的思維。

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文化衝擊對我來說，最印象深刻的文化衝擊有兩個方面。第一個是無接觸的服務方式。不管是在便利商店、KTV、餐廳，甚至是飯店check-in，幾乎隨處可見多語言翻譯的自助機台或送餐機器人。對外國人而言，這樣的設計讓溝通上的壓力減輕了不少，即使日文不流利，也能順利完成消費流程。對比較內向的人來說，也能減少面對面交流的不安。我覺得日本社會在科技應用與顧客體驗上結合得非常自然，讓生活更加便利。第二個是「租房文化」。因為我沒有透過學校推薦的不動產，而是自己找仲介租屋，才發現日本租屋幾乎都是全空屋。除了瓦斯爐和冷氣之外，其他傢俱家電一概不包含。水電瓦斯也需要自己聯絡開通。對於只住半年的交換學生來說，這是一大挑戰。好在現在有許多平台提供「整套家電租賃」，例如微波爐、冰箱、洗衣機、床架等，對短期居住非常方便。另一方面，日本退房時要求必須清掃到原本交屋時的狀態，所有物品都要完全搬空，和台灣大部分附傢俱的租屋文化差異很大。面臨最大的難題最大的難題無疑是「語言」。雖然我已經考過日檢 N2，但實際到當地生活，口說卻遠遠不及當地人的流暢度。尤其剛到日本時，日常溝通和處理行政手續時常會卡住，讓我感受到語言差距帶來的挫折。不過，千葉大學對外國留學生的支持非常完整。學校依照程度分班，提供寫作、口說、文法、論文等不同面向的日文課程，非常充實。此外，國際教育中心還可以預約助教一對一練習日文，甚至可以順便詢問學校生活或課程上的問題。對我幫助最大的，是「學伴制度」。每位交換學生都會配對到一位日本學生作為學伴，無論生活或課業上的疑問都能向他們請教。我和學伴每週至少會約一次吃飯聊天，雖然我常常口說結結巴巴，但學伴總會耐心等待，甚至主動引導話題。這讓我慢慢建立起開口說日文的勇氣，也能從中學到日常用語。語言的障礙雖然存在，但正因為有學伴和學校的支援，我才慢慢突破內心的不安，逐漸適應了全日文的環境。最有興趣或成就感的課程我最有成就感的經驗，是參加國際教育中心舉辦的高中文化交流活動。我被安排到地方高中進行兩小時的課程，向學生介紹台灣的文化與語言。這是我第一次用全日文進行發表，雖然過程中仍有不足之處，但高中生們都展現出高
度的興趣與積極參與。特別讓我印象深刻的是，在教授注音符號的時候，我原本擔心學生們會覺得困難或感到混亂，沒想到在互動提問時，他們竟然能正確拼出拼音。讓我覺得非常有成就感。透過這樣的活動，我不僅能向日本學生介紹台灣，還能從他們的問題與反應中，學習到他們對外國文化的好奇與觀點。在日本交換的半年，可以說是我夢寐以求的生活。從小就對在日本讀書、生活有很大的憧憬，因此開始自學日文，這次有機會能夠到千葉大學交換，對我來說是一個非常珍貴的體驗。雖然並不是所有事情都充滿著美好與粉紅
泡泡，但正因為遇到挑戰，才讓這段經歷變得更有意義。回顧這半年的交換生活，我認為自己最大的收穫不只是語言能力的提升，更重要的是學會如何獨立解決問題。剛到日本時，要處理租屋、申請生活所需的各種手續，甚至只是買日用品，都需要花很多心力去摸索。語言不通時，更需要鼓起勇氣嘗試溝通。雖然有時候會感到挫折，甚至想家或懷念台灣的食物，但也因為這些挑戰，讓我比以前更堅強、更獨立。這次交換不僅實現了我長久以來的夢想，也讓我看見自己的不足與成長空間。我非常感謝學校給我這個寶貴的機會，讓我能走出舒適圈，認識不同的文化，並且在異國環境中磨練自己。未來我希望能把這段經驗延伸到更多的國際交流，讓自己成為一個能夠跨越語言與文化隔閡的人。

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文化衝擊在倫敦研修期間，我最明顯感受到的文化衝擊，是來自於當地人對於藝術與文化活動的日常化。我自己認為與台灣相比，英國人似乎將欣賞藝術表演、進出博物館更視為生活的一部分，無論是學生、上班族，或是家庭，都能在週末或平日走進劇院或美術館。期中最為普遍化的我覺得應該就是音樂劇、戲劇文化，人們前往劇院的頻率就像是去我們平時去電影院一樣。另外，倫敦博物館的數量之多讓整個倫敦有各式多元的展覽可以去參觀。這種文化氛圍，讓我開始反思在自己的生活中，是否能更積極地去接觸或去欣賞藝術文化。另外，還有一個比較有趣的文化不同的小發現是英國人的為人處事方式。譬如說，當偶遇認識的人的時候的small talk文化，又像是在餐廳結帳時，我很常發現他們都不會直接叫服務生來桌邊要求結帳而是他們會等與服務生視線交錯時用手比劃帳單的樣子，來讓服務生知道說他要結帳了。面臨最大的難題在整個一年中，我覺得對我而言最大的難題並非課業，而是環境上的適應。在英國的冬季氣候與台灣有很大差異，尤其在冬令時期間，下午四點多天色就已經開始變暗，這讓我一開始感到非常不習慣。天黑得早，不僅在出門或規劃活動時需要特別調整，而且也大大影響了生活作息與情緒。氣候寒冷、日照時間短，我發現真的會容易感到疲倦與低落。在這樣的環境挑戰下，我就開始嘗試重新安排各種時間與調整心態，像是更有效率地利用白天時間完成需要外出的事務，把晚上留給休閒娛樂的活動。雖然過程中曾有些不適應，但滿滿的我也還是找到了平衡點並且逐漸克服環境上的挑戰。這也成為我這一年中難得的經驗收穫。最有興趣或成就感的課程在各種課程裡，我最喜歡活著說最令我感到興趣與成就感的，就是那些涉及手做實作的部分，例如絹版印刷跟 book binding。這些體驗讓我回到材料與手工藝的觸感之中，而不只是電腦上的操作。第一次親手把我的輸出物一針一針縫合裝定製本的時候，真的讓我感到又挑戰又有趣，也讓我重新感受到了設計的更多樂趣。這種實作的經驗，讓我對於設計作品之後的實際產出有了不一樣的想法。以前都是常在電腦上操作，實際完成設計之後就算有需要輸出，也只會去影印店直接交由比人來做。但經過了這一年之後，我更願意自己實際去印刷、去裝訂，這些步驟實際上也都是設計的一環。

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此次有幸參與日本京都工藝纖維大學（KIT）的短期交換計畫，對我來說不僅是學術上的成長機會，更是一次深刻的文化與人生體驗。在這段時間裡，我面對了各種挑戰與驚喜，從文化差異中學習如何適應環境，也從課程與實作中體驗了日本工藝與美學的深度。文化衝擊抵達日本初期，最明顯的文化衝擊來自於「人與人之間的距離感」與「社會秩序」。在日常生活中，我發現日本人非常注重禮貌與規矩，舉例來說，搭乘大眾交通工具時即使車廂很擁擠，也鮮少聽到交談聲；排隊時每個人都自覺保持距離、不插隊；進入室內時自動換穿室內鞋，這些細節讓我感受到日本社會高度的自律與規範。然而，這樣的社會秩序背後，也讓我感受到一種壓抑與拘謹。特別是在初次與日本同學互動時，他們雖然態度親切，但不容易深交，讓我一度懷疑是否自己表達不夠清楚或不夠友善。這與台灣人熱情直接、很快就能熟識的相處方式形成強烈對比。面臨最大的難題在整個交換期間，我遇到最大的挑戰是語言障礙。雖然我具備一定的日文能力，但實際生活中要應對各種情境仍顯吃力。舉例來說，在開戶、辦理居留證、搭乘公車或詢問資訊時，若對方的說明過於快速或使用敬語，就容易聽不懂或誤解。尤其是在課堂討論與分組作業中，若無法即時回應，常讓我感到挫折與焦慮。為了克服這個困難，我積極參與學校舉辦的交流活動，也主動和日本同學練習對話，甚至在便利商店或餐廳也嘗試多開口說話。雖然過程中常常出錯、讓人害羞，但漸漸地我也從中獲得自信，學會以簡單但正確的方式清楚表達自己。最有興趣與成就感的課程——《傳統文化與設計》在所有修習的課程中，我印象最深刻、也最有成就感的，是由中野老師所指導的《傳統文化與設計》。這門課結合日本傳統美學與設計思維，透過實際參訪與工作坊，引導我們從文化脈絡中汲取靈感。其中，我們前往大阪的「國立文樂劇場」，現場觀賞了日本傳統文化中的《三十三間堂的誕生》戲劇。透過講解與實地觀察，我了解了文樂如何透過複雜的操作技術與音樂配合來展現人物情感，深刻體會到「工藝」不只是手技，更是一種文化的傳承與精神的展現。
此外，我們還親手體驗了製作和菓子與金屬象嵌。製作和菓子時，我驚訝於其細緻的造型與嚴謹的手法，每一步都充滿了設計的邏輯與美感；而在金屬象嵌的實作中，我第一次嘗試將不同材質嵌入金屬表面，雖然過程困難，但看到作品完成的那一刻，成就感油然而生。最後，我們也參訪了「泉屋博古館」，館內收藏豐富的中國青銅器與日本美術品，使我對東亞文化的流動與交融有了更深一層的理解。透過這些活動，我不僅認識了日本文化的深度，也學會如何將傳統元素轉化為當代設計語彙。
這次於京都工藝纖維大學的交換經驗，雖然充滿挑戰，但也帶給我無可取代的成長。我學會了用不同角度看世界，也對設計與文化有了新的理解。未來，我希望能將這段經歷融入自己的創作與學習之中，成為連結文化與設計的橋梁。

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文化衝擊剛到日本的時候，讓我最驚訝的不是語言或食物，而是生活日常。每天早上 上學時路上都會看到一堆烏鴉在翻垃圾，尤其是禮拜一。牠們會用嘴把垃圾 網撥開，再把整袋垃圾拉出來找東西吃。對我這種很怕鳥的人來說，真的是 每天都在挑戰自己，有時候甚至要特地繞路走才能避開牠們。還有一個特殊現象，在電車上常常會看到有人喝醉了就直接躺在博愛座上， 一個人佔了三個座位。但大家好像都覺得很正常，也不太會去阻止。這些小 事，讓我對日本有了更多不同的觀察。也因為這些觀察，我開始用不同的角 度去看日本，發現有秩序的背後，藏著一些壓抑或反差，一方面大家很遵守 規矩，另一方面卻也默默接受一些「不那麼合乎規矩」的現象。面臨最大的難題出國前就知道自己日語聽說不是很流利，印象最深的是剛到日本時去區役所 辦理居留證，櫃檯人員講話非常快，越聽越跟不上，當下感到有點慌張。雖 然後來有一位會說英文的工作人員來協助，但因為日式口音很重，還是聽得很吃力。儘管一開始很挫折，還是希望自己多開口講，在生活中盡量用日文 跟店員、同學或房東溝通，希望能透過實際對話慢慢練習，也讓自己更適應 這裡的環境。
最有興趣或成就感的課程千葉大學春季學期分為 T1 與 T2 學期，在學期間我一共修了三門設計課程以及兩門日語課程，其中日語課程可以根據自己的程度選擇，也是來日本交換必修的課程，當中我非常推薦口說，老師會安排小遊戲讓同學上課期間都能互相練習對話，是非常實用的一門課。
設計系課程：產品設計
這堂課是必修，透過抽籤來決定組別，我抽到的是在富士通任職業師所開設的產品設計課。課程主題是從「傳遞、收集、調整」這三個動詞中選一個作為出發點，起初老師要我們從生活中去聯想何時何地，會用到這三個動詞，比如透過過語言來傳遞我的想法、透過調整燈光明亮度來營造睡前氛圍、透過收集發票記錄生活諸如此類的做發散。最後發展成一個產品。它和我在台灣上的設計課很不一樣，反而更強調背後的故事性與情感傳達，尤其提到設計要能有獲得「幸福的瞬間」，這讓我對設計的思考角度有了新的啟發。另外這堂課每週都要製作草模到課堂上分享，不管做得好不好都要展示出來，聽取老師和同學的回饋，然後下週再帶著修改版回來。
產跨領域課程：Media Mix
這堂課是商管學院和設計系合作開設的跨領域課程，由一位德國老師以英文授課。雖然只有半學期，但每週的進度都安排得很緊湊。我們從一部電影出發，分析它想傳達的主題，再延伸設計聯名商品、服務體驗、主題曲等內 容，最後整合成一支影片作為成果發表。在這門課中，我嘗試繪製小動畫、編寫腳本、製作配樂，甚至第一次使用 AI製作短片，是一次全方位的創作經驗。印象深刻的是，老師曾安排我們擔任 小老師，協助日本同學的組別進行構思與發展。在與他們互動的過程中，我 觀察到他們多以商業角度出發來理解設計，這讓我學到不同的思考方式。最令大家佩服的是，有一組日本同學將他們的發想改編成一首原創歌曲，並在成果發表時現場演唱。表現方式不只能透過圖像或模型，也能結合聲音、表演等不同媒介來傳遞想法。這門課讓我重新思考設計的形式，也對設計的多樣性有了更深的理解。

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文化衝擊這次到京都工藝纖維大學當春季交換生，對我來說最直接的文化衝擊，就是整個城市的氛圍。四月時滿街都是櫻花，尤其是鴨川邊那一整排綻放的櫻花樹，配上乾淨清澈的河水，美不勝收。那種慢步調的生活節奏，跟台北裡的快節奏完全不一樣，
讓我第一次覺得，「原來生活可以這麼靜靜地被感受」。在進入六、七月後，天氣越來越熱，開始會看到很多親子在河裡玩水、抓昆蟲，這些畫面完全就是我小時候看日本動畫時才會出現的場景，能真的親眼看到，當下真的覺得很開心，有一種童年回憶變成現實的感覺。
交通方面，我主要是搭公車，覺得日本的公車司機真的開得超穩，不會猛踩油門或急煞，而且都會等到大家安全下車才繼續開。更特別的是，車上普遍是安靜的，大家都不講電話，整體氛圍很舒服。還有一點讓我很驚訝的是，不管在哪個路口，幾
乎所有車都會自動減速禮讓行人，真的能感受到他們對交通安全的重視。另外，在日本的餐廳、健身房等，真的很尊重「個人空間」，常常會看到「請在自己的範圍內拍攝」、「請不要拍到其他人」、「請不要在此處拍大合照」等這類標語。一開始看到會覺得蠻特別的，但久了之後真的會覺得很貼心，讓人感到很安心，自己做自己的事，不會有太多被干擾的感覺。還有我自己很有感的是，在街上的人們不管什麼年齡，出門幾乎都會把自己打理得很整齊，不隨便。尤其在參加一些傳統活動時，大家會穿著和服或浴衣，看得出來他們真的很重視自己的文化。這也默默影響了我，後來我在日本生活時，不管是去學校、去咖啡廳，我也都會特別整理一下自己，看到鏡子裡的自己會更有精神，一整天心情也會更好。
這段在京都生活的經驗，讓我不只看見了一個不一樣的城市，也讓我對「生活中的小細節」變得更有感。很多文化衝擊一開始可能不太習慣，但慢慢地，這些也變成了我很喜歡的一部分。

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文化衝擊我覺得這邊給我最大的文化衝擊應該是歐洲人對於派對的熱情吧，荷蘭甚至是世界上第一個音樂祭舉辦的地方。他們很喜歡開派對，在學校、住家、市中心……都可以開趴，不管甚麼理由。周末常常聽到附近有住家在大聲放音樂，也常常聽到開超大聲音樂的車子開過去。到這裡的時候剛好碰到當地特有的嘉年華活動，市中心周末都會有戶外電音派對跟表演。到了活動最高潮的那幾天，會出現非常多戶外夜店一路開到凌晨，那個嗨起來的程度跟地板的髒亂程度是在台灣完全看不到的。相當於國慶日的國王節更不用說，整個荷蘭都在開派對，所有人都出來嗨了。而且人們都很友善，只要你願意一起嗨，大家就是好朋友，我甚至在那還交到願意帶我四處看看的朋友。但這其實也帶出滿多問題，尤其是髒亂還有喝酒鬧事。運河感覺甚麼都撿的到，某些區域的地板完全是用塑膠杯、破酒瓶…等等的垃圾鋪成的。只要有開放戶外飲酒，或是有大型運動賽事、活動表演等等的場合，一定會有很多保全跟警察在巡邏站崗，因為喝醉的人太多了。我覺得這是我到這邊最喜歡又最討厭的文化衝擊。面臨最大的難題我覺得溝通是我碰到最大的難題。因為我本身是很不會社交的人，聊天很不會接話，很容易焦慮，英文又不是我的母語，很多時候我需要停下來想我要用甚麼話來講會比較適合，或是擔心我那樣講會不會冒犯到其他人。不過幸好我碰到的人都很友善，只要願意溝通總會有方法表達出來，口說以外搭配比手畫腳甚至直接畫在紙上，大家也願意傾聽。後來跟老師聊才發現原來大家也都有溝通上的煩惱，甚至老師在講話的時候也常常停下來想要怎麼講，我不是一個人，但我們都是來學習的，所以沒關係。其實放眼望去，班上的同學老師，甚至是鄰居、室友，他們的母語都不是英語，所以沒有人講的是最標準的，可是大家還是可以溝通，還是一起創造了美好的回憶。甚至如果發現對方是自己的同好，語言障礙的恐懼就不會這麼大了，像是我在這邊也認識了不少也喜歡看動漫跟打遊戲的朋友，一談到共同喜歡的東西對方其實更容易聽得懂。雖然我還是很害怕，但至少比一開始好很多了。最有興趣或成就感的課程學期的最後一堂課叫Conceptual的課程，會讓學生找一個自己關心的議題並做成一張海報。前面會有非常多前期研究跟討論的部分，製作途中也有非常多跟老師同學公開討論跟意見收集的機會，最後會在校外展出。我覺得很有趣的是可以看看其他國家同個年齡層的人們都在關心甚麼，而且大家也都很願意提供意見甚至給予鼓勵。也看到有很多人做的海報都是關於自己國家的議題，可以了解到不同國家的人他們生活是怎麼樣的，像是教育制度帶來的壓力、偏鄉人口逐漸凋零、鬥牛是否該保存延續……等等。
而且這些海報很多都是之前沒有學過設計的學生做的，在經過這學期的訓練以後，可以看到很多很有趣的作品。有人甚至做成半立體的形式，像是可以將海報後面一層拉出來看藏了甚麼，或是用特殊材質印刷來做出鏡面效果，強調想呈現的議題。那天展出也是同學們聚在一起的最後一天，現場也有飲料跟點心，大家也一起留下了很美好的回憶。

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一、尊重與熱情並存的校園文化剛踏上韓國展開交換生活時，迎接我的是前所未有的文化衝擊。韓國社會非常重視輩分與階級，這一點在師生之間的互動中尤為明顯。與我在台灣所習慣的師生關係不同，在中央大學就讀期間，我深刻體會到「尊師重道」在韓國不只是禮貌，而是一
種深植於日常的文化規範。
在台灣，與熟悉的老師有時可以用較輕鬆、口語化的方式打招呼，甚至能在課後閒聊、開玩笑，但在韓國，無論老師年紀是否與我們相近，師生之間仍保有明確的尊卑界線。例如，在與教授對話時，必須全程使用敬語，態度也需端莊、語氣謙和。即使在私下的場合，如系上聚餐或課堂外交流，也不能放鬆言行。這對初來乍到的我而言是一大挑戰，但也讓我重新省思「尊重」在不同文化下的意義，學會以更謙遜的姿態面對專業與長輩，這種態度也逐漸成為我在跨文化環境中的一種自我修養。除了人際互動方式的不同，韓國大學校園的整體氛圍也與我以往的學習經驗大相徑庭。最讓我印象深刻的是這裡對校園參與的重視與熱情。學期初，校園中便陸續舉辦各式各樣的迎新活動與社團博覽會，讓新生與交換生可以快速認識彼此、融入校園。系上定期舉辦聚餐、團康與聯誼活動，我也因此有機會結交來自韓國各地與其他國家的朋友。其中最難忘的是我參與了中央大學一年一度的校慶活動。整個校園被裝飾得充滿節慶氛圍，活動從白天持續到晚上，除了市集與攤位遊戲，最讓人期待的是校園演唱會。我很幸運地看到幾位當紅韓國偶像與實力派歌手的現場演出，台下學生們齊聲應援、揮舞螢光棒，那種全體學生一起享受音樂的氣氛，令人震撼又感動。這對我來說，不只是聽演唱會，更像是參與一場屬於整所大學的慶典。
▲校園演唱會壓軸是aespa ▲校慶紀念的拍貼機 ▲校慶結束慶祝
整體而言，雖然最初面對韓國文化的差異與規範感到些許不自在，但隨著時間過去，我逐漸學會欣賞並融入這樣的環境。這段期間，不僅提升了我對異文化的理解與包容，也讓我擁有許多超越課本的寶貴體驗，成為我人生中極具意義的一段記憶。

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文化衝擊在課堂上，不難發現一個有趣的現象:積極舉手發言、提問的學生，大多來自歐美國家，相反的，亞洲學生則相對安靜，我們
常會擔心表達不夠流暢或回答錯誤所以選擇沉默。我選修的劍橋英文課的老師也有觀察到這個現象，所以上課時都會點人回答問題，一開始大家不是很有自信，回答時都帶有不確定的語氣、聲音偏小，但隨著課程進行，大家漸漸習慣後也開始主動發言、問問題。以前的我會覺得回答問題錯了會丟臉，不過在這邊幾堂課下來發現，即使你講錯了也不是什麼大事，老師只是溫和地糾正，不會有人嘲笑或批評，所以我後來也會主動發言、回答問題。生活方面，荷蘭有些車站出入口是沒有閘門的，但有機器讓乘客刷卡，剛開始我還覺得有點奇怪，有次下車走的太順，直接忘記刷卡就走出車站，走回宿舍的半路上才想起來，幸好那時候沒有離車站太遠。面臨最大的難題面臨最大的難題是聽不懂荷蘭文，不過只有搭火車時比較不方便，因為火車上的廣播只有荷蘭文，遇到問題時常常不知道發生什麼事。有次跟朋友搭火車到了某一站，有廣播說了一連串荷蘭文，但我們聽不懂而且搭的那班火車人很少，一時間找不到人問就待在座位上，過沒多久火車繼續開，結果是開到了火車的維修站並停了下來，車上的燈暗掉，門也沒辦法開(上下火車可以自己按按鈕開關車門)，正當我們像無頭蒼蠅不知道該怎麼辦時，被來檢查的工作人員發現，這才下了火車並搭另一班回到原本的車站。最有興趣或成就感的課程我選了三個課程，其中我最有興趣的是文化課。這堂課會學到許多的文化理論，而老師常常把我們分組並互相討論這些理論
跟自己國家的關係，在這些討論裡，能聽到其他國家的學生分享他們國家的事，例如待人處事上的方式或重視的價值觀，這些事有些跟台灣類似，有些則是完全相反，我們彼此間都會覺得對方的文化很有趣。除了文化理論外，老師也會介紹荷蘭的文化，像是節日、飲食或景點等等。我最有印象的是有次上課
老師背了一個大袋子來，裡面裝了一些荷蘭特別的飲食，有起司、甘草糖和荷式巧克力米等要給我們試試。這堂課沒有考試，評分都是以作業跟報告來評，其中一項作業是日記，每周都要寫一篇日記並且要把在荷蘭的生活經驗跟上課學到的文化理論做連結，透過這項作業我也對文化的理解更加深刻。

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