我很高興有這個機會可以到日本京都做交換學生，其實在出國前我只專心準備 日語能力，沒特別準備英文，但實際到了學校後發現身邊都是外國人，尤其是三月剛到的時候，因為那時候學校還沒開學，我的研究室又全是老師收的外國留學生，剛到的一個月整整都在講英文，讓我有點措手不及，其實來到日本不只感受到台日的文化差異而已，因為有許多的時間是與各國的留學生相處，也可以藉此感受到異國的文化。
(1)個人研究計畫執行 我在日本時有自己另外做一個研究計劃，需要收集日本學生的問卷，當時已經問過身邊所有認識的人了也只完成30份，正當我在苦惱剩下20份問卷的時候，我研究室的外國朋友給我的建議是直接去路上找人填寫，他也很好心的陪我一起去學餐找路人，終於才把剩下的問卷完成。這份問卷中間發生了許多波折，我是詢問有關出席婚禮的經驗，但因為文化的不同，我發現日本在舉辦婚禮時只會邀請很親近的親朋好友，所以同年齡層的學生幾乎都沒參加過，因此這份問卷是經過好幾次的修改才完成的。 (2)課堂小組討論 有一堂必修的課程是類似專題討論的課程，整個學期分為五次的報告發表，其餘的時間給各個小組自由利用，基本上我們這組是一週一次討論，發表的前一週會密集的討論，這堂課最吃重的地方就是討論的過程中會常常有時候會無法理解其他成員的想法，尤其是討論時不像聊天，用的日文辭彙都是比較艱深的詞，常常我的組員會需要幫我解釋意思，對我來說這堂課需要花很多心理去理解。
課程中有一門「色彩工學」是我覺得很有趣的課程，一開始會修這堂課是因 為和我在大同的主修相關的課程再加上授課老師是我在日本的指導老師，基 本上是全日文授課，但其實還蠻好理解內容的，基本上這堂課是全日文授課，因為KIT的選課式開放給全校學生，即使是外系的人也能修課，因此課堂有許多各個科系的學生，期中的個人報告是每位同學發表任何跟色彩相關的主題，有的介紹貓毛的顏色與基因的關係、有的介紹恆星的顏色與溫度的關係、也有人介紹日本和菓子的顏色與季節關係。在這次的報告我介紹了台灣設計中很常使用的pantone系統，並且介紹每年pantone的流行色來由，後來才發現日本並沒有使用pantone的色票，他們自己有一套色票系統，經過大家這樣發表我覺得特別有趣，由於有許多科系的學生所以可以聽到每個領域對於色彩的知識。
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