這次很榮幸的申請到工作營的機會可以到日本並代表台灣,大同大學,與京 都工藝纖維大學(以下簡稱 KIT)的同學交流。在得知申請上工作營後每天都很期 待著出發日的到來,雖然出發當天出了一點小插曲,但也一切都還在掌握之內。 因為曾經造訪過日本三次,從以往的只會五十音到這趟行程勉強學習到 N4 的程 度再度踏上日本,其實心境上是有所不同的,也因此這六天的設計交流其實比以 往純粹逛街看景點還來的累,但卻有更多的成就感在其中。
此次工作營在行前並未告知我們工作營主要內容,而當我們集體到了 KIT 之後透過 KIT 的木谷老師英文解說後發現,這樣的一個形式我就暫且稱呼做:「解 析色彩與材質之工作營-以京都為例」。而每組各自有安排,我們這組的日本同 學,yuri 隊長,帶著整個 E 小隊參訪了金閣寺、龍安寺、天滿宮這三處主要的 宮廟神社。
若是平常獨自出遊的話,只會對著名的景點或顯著性的物體舉起相機,而透 過這次題目下的要求,我們開始會去強迫自己去注意到一些人工或者自然中的 「細節」,而這次工作營的主軸就在於細節的著重,我們在拍攝的同時也隨時都 在討論著「這裡可以取什麼顏色、這是什麼材質...」以至於我們在最後整理照片 以及討論時是很順利的。
經過這次插旗幟有趣的工作營型態,我們發現京都其實是個具有規劃性的城 市,我們將拍攝的照片分為兩個部分:自然與人工,自然的部分主要是內容多呈 現風景、花草等以此為界,而人工的部分便包含京都的建築或是一些廟宇的擺 飾、祭祀用具等。我們分類之後便按照彩虹色彩和灰階排列,得出一個小結論: 「京都在人工的事物上多採用紅、黑、白三色當主色居多。」而我們還分別讓日 本與台灣的同學分別挑出三張最喜歡的,並分別講述為什麼,此舉可以讓我們了 解台日兩邊的學生在想法與私為上面有何差異。
最後,在工作營後續也會跟日本同學一起遊京都,在彼此聊天的過程中除了 增加一些常識外,也學到了一些日本奇怪的俚語。體驗到了很多平常去觀光不太 會去嘗試的活動,如:唱卡拉 OK、打保齡球......而我們也教日本人玩桌遊(Table Game),其實有不少款桌遊是日本人發明的,但日本桌遊盛行的程度卻不像台灣 這麼廣為人知,所以我覺得不僅是我們學到了東西,我們也回饋了一些東西給他 們,這樣的交流是會想讓人再一次的。
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