人在他鄉大同人

感謝

謝謝大同大學與京都工藝纖維大學有交換學生的機會，讓我在學習生涯中有了一段特別的回憶；謝謝大同大學的老師們的提拔，讓我能順利地到日本交換；謝謝京都工藝纖維的老師們，在交換學生這段期間的教導與照顧；謝謝教育部頒發學海飛揚獎學金，讓我可以去體驗更多不同的文化、習俗、設計等等；謝謝京都工藝纖維大學的朋友們，在這段期間課堂上的幫助，以及帶我們去體驗不同文化生活，給了我很多不一樣的回憶；謝謝我的家人給予我支持，讓我有勇氣去申請交換學生；這段期間真的有太多的感謝，謝謝有大家的協助及支持，才可以順順利利的去日本學習，擁有很多特別的回憶，謝謝。

京都工藝纖維大學簡介

京都工藝纖維大學，英文名稱：Kyoto Institute of Technology，位在京都市左京區的日本國立大學。學校主要分成兩個校區，西校區(圖中左)及東校區(圖中右)，西校區主要是生命物質科學領域及設計工程領域的校區，東校區主要是科學建模領域及體育館。圖左下為設計經營工學科系的大樓，也就是平常上課和研究室所在的地方，學校的食堂(圖右下)是由京都工藝纖維大學畢業的名建築師所設計的。學校的周圍種滿銀杏樹，每到10、11月時期，學校遍地就會灑滿金黃的銀杏葉，還可以聞到銀杏果實散發出特別刺鼻的味道，此時，就可以感受到日本的氣候的不同，導致所生長的植物與台灣不盡相同。

國外研修課程介紹與學習-成就感的課程

在申請交換學生時，就必須要選擇指導老師，而當時我選擇木谷庸二老師作為我在交換期間的指導教授，木谷老師所擅長的領域為設計經營，因為本身對日本人行銷學這塊感到有興趣，像是日本人會運用慶祝節日時機，舉辦特別的活動，或是把行銷這塊投注在包裝設計上，因此想要藉由這個機會，從木谷老師身上學習一些相關的知識。

在課程的選擇上，除了必修課設計管理(デザインマネジメント演習)，簡稱DEM，另外，考量自己日語的能力，選修英語授課課程，Andrew老師的電腦設計繪圖(Computational Design)，以及水野老師的日本語課程。

設計管理課程，這次主要探討產品如何運用雷射切割的特性，而發展出一套完整的管理系統。這門課程必須和組員一同討論，在和組員討論的過程並不是如此的順遂，一方面是語言表達的問題，另一方面是還不了解日本人討論的模式。雖然組員們不會每次贊同我的想法，但每次的討論前，我都會準備一份簡報，以圖片或繪畫的方式來表達我的想法。而每次的討論，我也很感謝組員們都會為我翻譯成英文，也都會尊重我的意見。雖然在期中我們的表現所拿到的分數並不是很好，經過組員們日以繼夜地長時間討論，也和老師每兩個星期的討論，聽取老師給予我們的建議，最後我們這組還是很順利的發表完成了這項作業。

我們這組的主題是客製化收納盒，我們發現想要收納的空間，市面上的收納盒並不能完全符合我們所需的尺寸，因此，我們藉由網站的設計，讓顧客能依照自己的需求，設計出專屬於自己的收納盒。

碩士論文的實驗-面臨最大的難題

以研究所二年級的身分去交換，因為碩士論文的主題也剛好需要日本人當受測者做實驗，於是趁這個交換的機會在日本做實驗，但真正的困難正要開始，實驗的對象要有設計背景的和沒有設計背景身分的受測者，總共要四位，但所認識的日本人都是有設計背景的朋友，這時真的很感謝我的學伴，每當我有需求，總是二話不說馬上幫我，學伴幫我尋找兩名沒有設計背景的同學來協助我受測。在實驗的過程中也是跌跌撞撞的，除了研究室的朋友，因為彼此已經相處兩、三個月，當中已經培養了些許的默契，所以在實驗的訪談中算是很順利的進行，但是沒有設計背景的受測者，在實驗的過程中還滿曲折，與受測者第一次的見面，彼此之間很陌生，加上自己本身日語能力有待加強，訪談過程中，無法每次都很了解受測者表達的內容，但也是經過幾次的訪談，我也漸漸學到了表達的方式，不一定只有靠言語才能傳達，有些時候可以以繪畫和觀察受測者的肢體語言，就可以來傳達彼此的想法，在英文的表達上也並不需要很艱澀的英文單子或是很複雜的文法，或許轉換一下傳達的內容方式，跟外國人彼此之間也是可以溝通。這次實驗很感謝幫我實驗的受測者，實驗時間長達一小時之久，日本受測者們都很熱心、很有耐心地幫我完成實驗。

研究室的互動

日本朋友在課後時間都會舉辦一些活動，像是學期初的歡迎會、聖誕節的賓果遊戲、年末的忘年會活動、學期結束的感謝活動等等，藉由這一類的聚餐，是與日本朋友增加情感方式，可能也是在酒精的化學作用下，日本朋友會比較拋下平常的嚴謹、拘束，此時透過談話中，也可以了解日本人他們的生活模式與他們的想法，我們也常藉由吃飯時間，聊聊台灣的文化習俗和日本的不同，算是一種跨文化的交流的方式。

課外活動的學習-文化衝擊

利用課餘的時間到處去看看，體驗當地的文化，像是十月京都的時代祭，京都三大祭典，葵祭、祇園祭、時代祭，而時代祭就是重演當時京都每一時代的風俗民情，例如：江戶時代的風俗及生活，可以看到人們喬裝成當時時代的重要人物，以及可以觀察當時時代人們的穿著打扮，用很有趣的方式來回顧歷史。

跨年時，我們去八阪神社喝除厄酒，一口氣喝完除厄酒，將會除去舊的一年不好的運氣。在八阪神社中可以看到很多人販售著「吉兆繩」，相傳以前的人們會取吉兆繩到八阪神社的白术燈籠取火帶回家，而點燃的繩子不可以在回家的路途上熄滅，傳說中取白术火放在爐灶中煮飯可保佑消災解厄，所以我們也跟著這裡的習俗，點燃一根吉兆繩，保佑今年平平安安。除夕夜時我們也跟著人群來到知恩院聽撞鐘，可以看到和尚們用盡力氣從十點四十分開始撞鐘，約一分鐘敲一下，敲出一百零八次鐘響。一百零八次鐘響是源自於佛教一說，人生有一百零八個煩惱，除夕聽一百零八次的鐘響聲，便可以層層解脫，淨化各種的煩惱。

除了體驗日本的各個節日風俗民情外，特地安排看看世界級建築師的作品，像是安藤忠雄的成名作之一，光之教堂(又稱茨木春日丘教會)。「什麼是人的幸福？每個人都可以有不同的想法。我認為，一個人真正的幸福並不是待在光明之中。從遠處凝望光明，朝它奮力奔去，就在那拼命忘我的時間裡，才有人生真正的充實。」(摘錄自安藤忠雄自傳)。一進到教堂，就可以感受到教堂的神聖，建築物有著簍空的十字架設計，自然光藉由簍空的設計滲進教堂內，給予冰冷沒有過多修飾的清水混擬土多增加一些溫暖、神聖莊嚴的氣氛，沒有過多的話語形容當下的感受，只靜靜地坐在椅子上，空氣中瀰漫著安詳的氛圍，看著前方的十字架，感受到這一切心靈上的平和。

研修之具體效益

在這次的交換期間中，課堂上學習到專業的能力，必修課程中了解雷射切割機的原理，以及如何運用雷射切割的特點製作出產品。選修課程中的電腦設計繪圖，必須要了解程式語言，第一次接觸程式這塊領域，剛開始也是完全不清楚電腦語言的邏輯，自己寫出的語言，電腦跑不出來，最後，藉由自己去網路上找尋資料，跟課堂老師討論，才慢慢的小有成果。另外，選修課程中的日語課，考量自己本身的日語實力，選擇了中皆班的日語班，老師以日語和英語授課，上課的方式很有趣，偶爾老師會分享日本的傳統文化，課堂中老師會叫我們與同學之間互相用日語對話，在這門課堂中，使我日文大幅的進步。

交換學生的感想

這段期間除了課堂上的學習之外，課外的學習更是充實，體驗日本的傳統文化，享受京都道地的日本味，探訪京都的神社、廟宇，學習日本人嚴謹的態度，如何用外語跟外國人溝通表達，在生活中碰到困難如何去解決等等，都在這短短的五個月中深刻的體驗及體會。

這五個月走訪京都的神社、廟宇，可以感受到日本人對於他們的古蹟文物保存的很完善，即使歷史悠久的神社柱上有些毀損，日本人不願意更換新的樑柱，大多以修復的方式去延續神社的生命，盡量的保存舊有神社的樣貌。在傳統的慶典活動中，寧靜的京都巷弄間，增添了不少熱鬧的氛圍，可以看到有些上班族提著公事包在人行道上看祭典，街訪鄰居相約一起在去參加神社的活動，爺爺、奶奶帶著自己的孫子參加里民辦的祈福活動。我也不例外的一同去參與各項的活動，在每次的活動中，可以感受到日本的文化習俗，也更加的去了解日本，經過了這些的參與中，自己常會思考著台灣的文化與日本之間的差別，會更想要去了解台灣的道地文化，想要更加珍惜我們所擁有的文物、古蹟、寺廟等等，思考者如何像日本一樣能完善的保存，如何去推廣、延續我們舊有的傳統習俗，如何讓我們的歷史、地理、人文不只有課本的方式去傳授，而是在我們生活周遭中就可以去學習，這也是經過這次的交換中，我才開始思考關於文化傳承這些的問題。

這五個月雖然很短，但生活相當的充實，藉由與別的國家的學生互動，可以學習到如何跨文化之間的合作，如何克服種種困難，像是語言溝通的障礙，如何勇敢的去表達自己的想法，而這次交換也給予我很多的時間去思考著我哪些能力的不足，哪些方面我還需要再加強，也開始思考著未來的規劃。很感謝有這次交換的機會，讓我受益良多，改變了我很多的想法，這是一段在我人生中特別的經歷，也期許自己的未來經由這次的體驗更加的進步、不斷的前進，加油！