人在他鄉大同人

 

1. 文化衝擊 ：
在抵達江南大學幾天後，發現中國教授與台灣教授的差異性，中國的教
授比較隨性，不容易找，通常一週只來一次研究室。之前來該校交換生，不
是來江南大學的數字媒體系，是工設的，我算是第一個來數字媒體系的學生
，其中發生了一些問題。這邊的數媒老師，容易更換教室，對於旁聽生而言
，很容易跑空教室找不到人，行政處的劉老師是給了全校的受課表參考，但
實際上，裡面的教室可能會不準確，最好再去設計學院找裡面的老師要研究
所的課表。大學部的課程，不容易去旁聽，建議可問之前在這直升的學生，
從研究所的課表中與大學部的課程，選擇旁聽建模課程，課程中由於投影字
過小不太清晰，基本上得一直問人，建議自學就好。可發現這邊的學生都很
認真，彼此間的進度不會參差不齊，懂得時間規劃，主動去圖書館自習。在
課程中主動發言有些老師會給與加分，鼓勵學生參加競賽。
這邊的好處對於學生來說有一個，就是食堂！與台灣相比，選擇類型眾
多，共有四個食堂，每間食堂都賣得食物不盡相同，容易選擇障礙，剛開始
覺得不貴，頂多點到20幾人民幣就差不多了，後來有去其他地方旅遊，發現
學校食堂有些東西，賣的也不算便宜，同學表示，就是在學校才貴，可以壟
斷又欺負剛入學的新生不懂行情價，哈哈。
文化衝擊的部分，是衛生。學校很美，但細看，可看到一些髒東西或者
垃圾在地板上，個人是覺得很難受，在此提醒，室友很重要！在剛來時請留
意要入住的環境，不行請及時跟老師說，幫你協調換宿舍，遲了也不好在換
了。
這邊的學生與老師，對中國文化都有深度瞭解，覺得自身的中國歷史沒
學好。同學們很容易地引經據典，侃侃而談，對於一些科技的應用，更加廣
泛，更詳細的部分在課程介紹。在這邊也發現一個狀況，行政人員權力大於
教授、學生，可能因行政人員與政府較有連結，這邊學生想要做什麼主題，
老師同意了，但是行政檢查人員，看了說不行，就給撤掉了。中國的學校裡
有輔導員的職位，老師會將事項告知給輔導員，再由輔導員傳遞給班長或副
班長，班長們在發在小組群裡，如果輔導員忘了或者不回，有時候學生的一
些權益就沒了，學生必須自力更生，要主動。如果不滿意輔導員投訴的話，
有人將投訴信給了校長，校長往下面扔，被扔來扔去，信回到了輔導員手上
。當你丟了東西，如無300rmb以上價值，同學表示學校基本不處理，想調監
視器，特別麻煩，必須層層遞上申請，可能是想減少麻煩，中國的一些學校
缺乏對於學生的基本尊重，學生也是人，不是被管制的動物。

 
 

1.文化衝擊
這次的交換是我第一次來到日本，話雖如此，在那之前其實一直有通過文章或者影片去調查日本的一些與衆
不同的文化，所以當真的體驗到日本的一些社會文化時候倒沒覺得太過衝擊。只不過當後來遇到一些不符合
刻板印象的本地人時，這才體會到大家都是人，人性這種底層的東西與國家無關，多多少少都差不多，只不
過因爲文化的影響可能呈現出來的形式稍有不同而已，以後以篇概全這種事還是少做比較好，這也算是一種
文化衝擊吧。

回頭看看這半年的荷蘭生活，我認為出國交換像是夢境一般，半年的時間轉瞬即逝，可在過完這半年之後好像無意間成長了許多；例如第一次到陌生的國家生活，從零開始熟悉這國家的一切，包含當地的語言、當地人的生活習慣，同時還要適應全英授課以及和外國朋友之間的全英對話，在這過程中我遇到了很多文化衝擊，也遇過不少困難，但我認為這些都是學習的良機，我遇到的挑戰越多，我就有更多機會從中累積經驗，這半年無論是在生活上還是在校園裡我都學習到了很多以往沒機會碰觸的領域，也開拓了新視野。

一、文化衝擊

一、文化衝擊

一、文化衝擊