人在他鄉大同人

文化衝擊

在文化衝擊方面，我首先遇到的是人們互相稱呼的方式。荷蘭人傾向於用名字來稱呼對方，而不是姓氏。這也適用於師生之間，這讓我花了一些時間去適應被直呼名字的習慣。第二點是小學的課堂管理方式的不同。由於我在Such Fun實習，我有機會與荷蘭小學的老師交流課堂管理的方法。與台灣的方式相比，荷蘭的方式在課堂上給予學生相對較大的自由，讓他們可以在課堂上發言和進行活動。師生關係通常也更加親近，包括許多互動、聊天和身體接觸。作為一個曾經在台灣和國際學校就讀的學生，現在在荷蘭系統中擔任教師的經歷，對我來說真是非常寶貴。如果我將來從事教育工作，我相信這些經歷將為我提供不同的視角和方法。

面臨最大的難題-飲食

面臨最大的難題是飲食。台灣是一個擁有豐富飲食文化的島嶼，即使不是當地的菜餚，你也很難找到不好吃的食物。另一方面，荷蘭雖然在全球尋找香料方面取得了偉大的成就，但他們的菜餚通常只是簡單的蔬菜和土豆泥，甚至不能稱之為真正的菜餚。荷蘭相對單調的食物讓我全天候地想念家鄉的菜餚。幸運的是，我帶來了一個電飯煲，這讓我可以煮湯、燉飯、煮麵條湯等。然而，正是因為在這裡遇到的困難，我得以鍛煉和提升我的烹飪技能，現在我可以自信地稱自己為一個好廚師。

最有興趣或成就感的課程-Such Fun Internship

最有興趣或成就感的課程是Such Fun實習。Such Fun是一家與荷蘭Den Bosch地區的小學合作的英語教育機構。我有機會在
春季學期從二月到六月，每週兩天在KC Caleidoscoop和KCMeander進行實習，教4歲到13歲的學生學習英語。現在讓我來談談我與荷蘭學生的旅程。老實說，儘管我有多文化的教育經驗，但要應對來自完全不同文化和系統的學生並不容易。此外，我對荷蘭語一無所知，因此一開始我非常緊張，大部分時間都緊緊按照課程計劃進行。隨著事情逐漸步入正軌，我能夠形成適用於不同年齡段和班級的教學風格，這也是相對具有挑戰性的，因為我每週只見一次每個班級，只有非常有限的時間來了解每個班級和學生的特點。然而，我能夠與較“活躍”的班級建立聯繫，並利用這些經驗來更加熟悉“害羞”的班級。一個很好的例子是讓學生教我荷蘭語詞彙，而我教他們相同的詞彙的中文或日文，這既有趣又涉及到一些學習。隨著時間的推移，即使我們互不理解對方的語言，我也能夠理解Group 1、2孩子的行為和模式。我收到了一些學生做的手工作品，這給了我很大的成就感和教學的滿足感，進一步激發了我對英語教育更深層次的興趣。